1、远程教育推行延展性制和学分，容许学员随意选择学习培训限期;必须学员有较强的自控能力和主体性，与传统式教学方法不一样，远程教育主要是学员根据点一下在网上教学课件来进行课程内容的学习培训，根据电子邮箱等方法开展在网上答疑解惑。
2、远程教育具备教学方式灵便、助学金服务项目立即、收费标准较劣等特性。远程教育学校一般会给予线上网络课程、课程内容光碟、书籍等多种多样教学工具，学员能够挑选形式多样的学习培训，不会受到時间、室内空间的限定。在专业学习以外，学员还可参与教学中心机构的面授班指导、互联网在线问答或立即将疑惑发电子邮箱给老师。

3、远程教育的教学方式充足完成了人性化学习培训。在传统式的教学课堂标准下，因人施教和人性化学习培训仅仅一个理想的追求完美。而互联网技术使因人施教变成很有可能，学习培训变为一个你情我愿的全过程，人性化的学习培训得到真真正正完成。在互联网技术上，沒有统一的教材内容，沒有统一的进展。每一位学生都能够依据自身的特性，在自身便捷的時间从互联网技术上随意地挑选适合的教学资源，依照合适于自身的方法学习培训。
远程教育，在国家教育部已颁布的一些文档中，也称当代远程教育为网络远程教育，是成人继续教育文凭中的一种(成人继续教育文凭也有自学考试，成人高考中的成考函授、夜大学，电视广播高校)。就是指应用电视机及互联网技术等传播媒介的教学方式，它提升了时光的界限，不同于传统式必须往教学楼安坐于教室的教学方式。应用这类教学方式的学员，一般是业余组学习者。因为不用到特殊地址授课，因而能够随时授课。学员亦能够通过广播电视、互联网技术、指导专线运输、课研社、面授班(成考函授)等各种不同管路互帮互助学习培训。是当代信息科技运用于文化教育后造成的新理念，即应用互联网技术与自然环境进行的文化教育。招收目标不会受到年纪和此前文凭限定，为众多已踏入社会的人民群众给予了提升学历的机遇。

网络远程教育也是我国一种高等职业教育规章制度，其特性大致和成人高考类似，也是必须入学考，并有全国各地特性的统一上机操作考試，分春秋季节招收。每一年的2月底与9月底是春秋季节招收截止时间。 网络远程教育(又被称为远程教育)，是学员与老师、学员与文化教育机构中间关键采用多种多样新闻媒体方法开展系统软件课堂教学的学习方式，它兼容面授班、成考函授和通过自学等传统式教学形式。 专升本是网络远程教育学习培训的一个层级，仅有具有了专科毕业证书才能够报考大学本科，并且根据每科考試后假如达到学校标准就可以申请办理学士学位证书。 普通高中起始点的学生，在报名网络远程教育大专及其大学本科时，务必具有普通高中、高职院校、职高或中职学校及本科以上学历;专科起始点的学生在考本科的时候必须具有国民教育系列系列产品的大专或本科以上学历。 网络远程教育和成考函授均归属于成人继续教育，国民教育系列系列产品第二学历，毕业证我国认可、社会发展认同。二者同自学考试一起为社会发展从业者、高考失利给予继续再教育，让这些沒有机遇踏入校门的朋友们圆了高校理想。