来源于：经济发展日报

联合国儿童基金会6月5日表明，全世界近12亿小童依然遭受由新冠肺炎肺炎疫情大流行造成院校关掉的危害，在她们勤奋解决远程学习这一实际之时，过去得到专用工具和技术性层面不公平状况有可能加重全世界学习培训困境。

联合国儿童基金会表明，在全世界71个我国中，仅有不上一半的人口数量能够网上。虽然存有这类差别，但在127个递交汇报的我国中，73%的政府部门校园内关掉时应用服务平台出示文化教育。在南美洲和库拉索岛的汇报国中，90%的政府部门运用服务平台出示学习培训服务项目。但在非州大部分我国，仅有不上四分之一的人口数量可以网上。

虽然存有差别，但电视机是政府部门出示远程教育的关键方式。在127个汇报国中，有四分之三的政府部门将电视机做为少儿教育的专用工具。欧州和东亚90%之上的我国应用电视机做为远程学习方式，东亚100%的我国应用电视机。在南美洲和加勒比，77%的我国根据我国电视节目出示文化教育综艺节目。

在88个有着有关数据信息的我国中，有40个我国大城市家中少年儿童有着电视机的概率最少是乡村家中少年儿童的二倍。最大的差距在刚果盆地南端非州。在乍得乡村，每100户家中中只有1户有着电视机，大城市地域每3户家中中有1户有着电视机。在坦桑尼亚和毛里塔尼亚乡村，各自有8%和7%的家中有着电视机，这两个我国的大城市地域有76%的家中有着电视机。

广播节目是政府部门校园内关掉时第三大最常见的教育云平台，127个汇报国中有60%应用这类方式。各地区中间和地域內部的录音机有着存有非常大差别。东亚仅有五分之一的家中有着录音机，南美洲和库拉索岛四分之三的家中有着录音机。

一半之上的我国应用短消息、移动工具或社交网络做为代替性教育部门，欧州和东亚74%的汇报国应用这种方式。在127个递交汇报的我国中，约有一半出示历经包装印刷、能够带回去的材料；仅有11%的我国出示走访服务项目。

联合国儿童基金会教育局责任人詹金斯表明：“在新冠肺炎肺炎疫情袭来以前，学习培训困境就早已存有。大家如今见到的是一场更为分裂和加重的文化教育困境。为每所院校和每名少年儿童出示一系列教学工具并加速提升互联网技术的可继发性尤为重要。”

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